教学质量是人才培养质量的关键所在，是学校生存发展的基础。良好的教学组织管理是教学质量的保证。为做好教学组织管理工作，切实保证教学工作的顺利进行， 特制定本规定。

一、教学组织管理工作内容

1、教学基本文件的执行与检查；

2、教学基本运行管理；

3、实践教学管理；

4、教学检查与教学工作评价。

1、  教学文件的执行与检查

1、教学基本文件

（1）教学基本文件是教学工作的蓝图和依据，教学过程必须围绕教学基本文件展开。教学基本文件主要包括三个层次：**为人才培养模式、规格设计即专业人才培养方案；第二为教学内容、方法设计即课程标准；第三为课堂教学组织设计即教案、讲稿和授课计划。

（2）人才培养方案是所有教学基本文件的核心，是各专业人才培养模式的总设计，其他教学文件都必须围绕该文件展开。

（3）课程标准是对专业人才培养方案中的各门课程教学目的、教学内容、及实施教学内容的措施要求的设计，是教师授课必须遵守的法规性文件，授课内容必须围绕课程标准展开。

（4）教案、讲稿和授课计划是授课教师个人所应用的授课文件，必须围绕课程标准设计。

2、教务处负责组织落实人才培养方案的实施，根据人才培养方案（包括经批准调整后的方案）中的教学进程安排每学期各教学单位的教学任务，并根据教师承担教学任务情况编排课表，保障教学有序进行。

3、任课教师应根据执行计划的要求，认真研究和精选课程教学内容，组织好教学各个环节；教研室（或系）应对任课教师执行的情况进行检查，确保执行计划的执行；教务处也应通过各种形式对执行计划的执行情况进行检查和了解。

4、教案、讲稿、授课计划是教师执行教学任务的具体计划。按照相关教学管理规定，由教师本人进行控制，教研室（或系）、教务处应对其规范化程度及执行情况进行检查。

二、教学基本运行管理

教学运行管理由教务处负责，于每学期第一周公布本学期《教务处工作计划》， 教务处各管理岗位人员及教研室（或系）应按照该计划组织运行。

教学基本运行管理包括教务管理、考务管理及学生学籍管理，由教务处相应岗位管理人员负责。

1、教务管理

（1）教学工作应有计划、有秩序地安排、落实，由教务处制定学期课表，发给各教学部门，作为教学工作具体运行的基本依据，各教学单位应严格执行，以稳定教学秩序，为提高教学质量提供重要保证。

（2）教学调度（调课、停课及教室等）应根据有关规定进行，全院各级组织及个人都应自觉按章办事。

（3）任课教师应认真执行有关的教务规定，凡是不能按时、按质完成教学任务者， 以未完成教学计划对待。

2、考务管理

（1）课程考核是教学过程的重要环节，各部门、教师及教学管理人员都应予以重视。

（3）教务处组织制定各门课程考试安排表，各教学单位、教师根据考试安排表进行考试工作。

（3）教师、学生均应遵守课程考核的各项规定，保证课程考核成绩的真实、有效性， 以使考核真正起到检查教师教学、学生学习效果的作用。

3、学籍管理

（1）教务处应对学生的入学资格、在校学习情况及毕业资格等进行严格的检查、考核和管理。

（3）学校制订并严格执行本校的学籍管理办法，建立学籍档案。

（3）在日常学籍管理中应重点管理好成绩表和学籍卡，做到完整、准确、规范、及时。每学期末及下学期初对学生学籍进行集中处理，根据学生学籍变动情况编制学生名册。

（4）学籍管理工作应严格执行有关制度，做到公平、公正。

三、实践教学管理

1、实践教学是教学过程中的一个极其重要的教学环节，由教务处实践教学管理岗位人员负责组织管理、监督落实。

2、各种实践性教学环节都要制定相应的教学大纲、指导书、执行计划和方案， 并进行严格考核。

3、各教学及相关部门应遵守实践教学管理相应制度，积极探索提高实践教学效果、拓展实践教学基地的方法和途径，*终使学生的实践能力得到培养和提高。

四、教学检查与教学工作评价

1、教学检查

（1）教学管理的最终目标是保证和提高教学质量，学校应坚持经常性的、多种形式的、随机性的教学检查，及时了解教学情况。

（2）要加强对教学信息的管理，建立通畅的教学信息采集、整理和反馈渠道，使检查真正成为保证和提高教学质量的重要措施。

（3）系（部）及各个职能部门都应积极组织、参与教学检查，从不同角度了解教学工作各方面的情况，认真对待检查中出现的问题，研究解决问题的方法，真正体现以教学为中心、服务教学一线的理念。

2、教学工作评价

（1）教学工作评价是一种宏观调控教学工作的手段，学校领导、各部门、教职工都应予以重视，真正理解评价工作的意义，积极参与，坚持“以评促建、重在建设”的原则。

（2）要认真学习、研究评价理论，逐步建立科学的评价指标体系，明确目标，有重点地开展周期性的评价工作。

（3）要坚持教学工作评价的经常化和制度化，通过评价，面对现实，寻找差距，积极整改，搞好建设，最终达到提高教学质量的目的。